Кожній грі свій час
"Він у нас такий балакучий! Ще й півроку немає, а завжди тягнеться до інших дітей, любить з ними грати." Якщо батьки так говорять про зовсім маленьку дитину, то, швидше за все, вони самі товариські. Дитина приблизно до 2,5-3 років не в змозі грати зі своїми ровесниками. Він, безсумнівно, може цікавитися іншими дітьми і їх іграшками, але називати це грою в повноцінному розумінні не можна, так як відсутнє активне спілкування. Ігри дитини до 1,5-2 років можна назвати спонтанними, тобто він грає в те, що в даний момент часу привернуло його увагу. Тому-то діти в цьому віці і створюють навколо себе повний тарарам: взявшись за одну іграшку і погравши з нею трохи, він тут же перемикає свою увагу на інший потрібний предмет.

У цьому ж віці дитина може спостерігати (але теж недовго) за чужими іграми. З двох до трьох років дітей більше приваблюють гри поодинці з іграшками або так звані паралельні гри, коли дитина грає сам з собою, але поруч з іншими дітьми. Особливо добре це видно в групі дитячого саду або на дитячому майданчику. Всі хлопці будують щось самостійно, кожен на своїй "ділянці". Часом малюки перетинаються і явно заважають один одному, але все ж просто так відвести малюка в інший кінець майданчика не так вже просто. Одному йому там буде нецікаво. Змусити грати всіх разом ("А давайте зберемо всі машини і будемо будувати один великий гараж) теж буде непросто. У цьому випадку дорослий повинен сам увійти в гру і рулити процесом. У цьому віці діти ще не вміють домовлятися, встановлювати правила, налагоджувати стійкі контакти. У паралельній грі вони навчаються всім цим речам.

Новий етап розвитку ігор у дітей - повязані гри. Цей етап починається зазвичай після трьох років.

Між малюками відбувається обмін іграшками, вони розповідають один одному про свою гру, на короткий час вступають в дію, організоване іншим, але загальної сюжетної лінії і певних правил немає. Кожна дитина грає так, як він вважає за потрібне. І вже після 4-х років зявляються навички колективної гри. Коли діти можуть зібратися в групи і встановити певні правила гри, додержуватися її цілі та дотримуватися сюжету. Такі групові ігри можуть бути будь - якими- спортивними, пізнавальними, рольовими, але в будь присутня взаємодія і колективне начало. Щоб досягти спільного результату, кожна дитина має десь поступитися. А це, безсумнівно, вже значне досягнення.

Всі попередні види гри залишаються. В залежності від ситуації, від настрою дитина може іноді повертатися до них.
Головні цінності
Батьки майже ніколи не скаржаться і не турбуються, якщо їх дитина прагне грати з іншими дітьми і не може проводити час, залишившись один. Активність, товариськість вважаються якостями, що забезпечують успішність у житті, тому комунікабельні діти завжди викликають радість. "Я за нього спокійний, він не пропаде. Де б не опинився, відразу в нього друзі, одразу може щось придумати", "Така спритна, балакуча, навіть у свої шість знає, коли і що потрібно сказати" - кажуть дорослі. Так, саме спільні ігри розвивають навички спілкування в різних ситуаціях, вміння планувати свою поведінку. Хоча обізнаність у питаннях міжособистісного спілкування можлива і в тому випадку, якщо дитина просто дивиться, як грають і спілкуються інші. Але власну майстерність у цій галузі неможливо без практики. Діти, які люблять грати в компанії, як правило, бувають більш відкриті, легше домовляються, не особливо переживають за доводу невдач. Однак не варто недооцінювати і гри в поодинці. Вони теж багато чому вчать. Їх головна цінність - розвиток уміння себе зайняти. Якщо його немає, людина виявляється залежним від інших і не завжди розбірливим у спілкуванні. Ще діти, які не вміють грати самостійно, часто бувають схильні до порушень поведінки, деструктивності. Нудьгуючий дитина сидить і дряпає став. Або стоїть біля вікна і непомітно відриває листочки квітки. Або починає приставати до сплячої кішки. Тому що той, хто не вміє грати, завжди починає щось ламати. Дитина, яка вміє грати без участі інших, буває більш самостійним і творчим - знайти захоплююче заняття одному куди складніше. Загалом, не варто віддавати перевагу якомусь одному виду ігор. І одиночні ігри, і колективні важливі для розвитку.

А давайте всі разом!
Якщо вам здається, що дитина недостатньо грає з однолітками і ви хочете прищепити йому любов до колективу, треба спочатку зясувати, це реальна проблема чи наша субєктивна думка.

У багатьох батьків є образ ідеального дитини. На жаль, зробити так, щоб син або дочка в точності відповідали нашим уявленням, неможливо. Багато чого дійсно залежить від вроджених особливостей нервової системи, і дитина буде розвиватися гармонійно, тільки якщо ми будемо це враховувати. Дитина, яка вміє грати з іншими дітьми, не відчуває страху перед спілкуванням, але все-таки віддає перевагу більш спокійні і відокремлені гри. Він навряд чи потребує того, щоб йому навмисно, з міркувань "треба більше спілкуватися", шукали компанію. Проблемою можна вважати ситуацію, коли у дитини не складаються відносини з однолітками. Наприклад, не може грати, не порушуючи правил. Або весь час провокує сварки, бійки, або боїться. Буває, що самі батьки, можливо, навіть несвідомо, формують негативне ставлення до колективу. Боячись поганого впливу або агресії з боку дітей, вони ведуть свою дитину подалі від дитячих майданчиків, охороняють його від "цих дітей", А потім переконують, що грати разом - це добре. Заохочуйте ігри дитини, навіть якщо що-то в процесі гри йде не так, як вам хотілося б. Вчіть його і прощати, і миритися, і наполягати на своєму, й поступатися - але не жорстко, а просто у вигляді порад і коментарів. Обмежуйте коло спілкування, якщо бачите, що у великій компанії дитині грати важко.



...І одному добре
А якщо зворотна задача — навчити грати на самоті? Теж спочатку вивчаємо поведінку.

Важко прищепити дитині любов до того, що має для нього негативне значення. Діти, яких в якості покарання позбавляють спілкування або ігнорують, ніколи не зрозуміють принади усамітнення. Ще важче навчитися грати одному, якщо дорослі сприймають ситуацію ізольованості як проблему. "Ми що, будемо весь день вдома сидіти? Так само з нудьги померти можна!" Дорослі повинні самі знаходити собі заняття, і дитині показати, що одному може бути дуже цікаво. Іноді нездатність грати на самоті буває ознакою порушення уваги. Дітям з синдромом недостатності уваги потрібні постійні зовнішні стимули, їм важко зосередитися на своїх думках, утримувати свій план і мета дій. Привчати їх до одиночних ігор потрібно обовязково - це буде хорошим доповненням до загального лікування. Правда, батькам потрібно багато часу і терпіння. Спочатку доведеться грати разом або просто знаходитися поруч. Спостерігайте, як дитина грає, задавайте питання по ходу дії, відволікайте, якщо бачите, що він втомився. Не намагайтеся зайняти його грою як можна довше. Навпаки, перервіть, коли ще не набридло. Так збережеться інтерес, бажання повернутися до гри знову.

Свежие записи: