Що дають дитині розвиваючі методики? Насамперед, вони дозволяють піднести дитині матеріал в цікавій, легкодоступною і ефективній формі.

Саме це і є головною перевагою сучасних розвивалок над застарілими методиками минулих десятиліть. Звичайно, новомодні розвиваючі методики не дають приводу повністю відмовитися від старих, добре перевірених роками програм навчання дітей дошкільного віку, але, тим не менш, навчання по-новому дає позитивний продуктивний результат. Тому, розглянемо кілька найбільш поширених і ефективних методик раннього розвитку дітей дошкільного віку.

Методика раннього розвитку дітей від 0 до 4 років Глена Домана

Розвиваюча методика Глена Домана для дітей дошкільного віку, насамперед, спрямована на навчання дитини читання. Багато хто при цьому забувають, що розвиток за Доманом, це не тільки інтелектуальний розвиток дитини, але й активний фізичний розвиток. При цьому розвиток і вдосконалення мозку дитини безпосередньо повязане з опануванням і вдосконаленням багатьох рухових навичок. Матеріал набагато легше і швидше засвоюється, якщо дитина проявляє фізичну активність.

Суть навчання читання та енциклопедичних знань за методикою Глена Домана полягає в тому, що дорослий, лише на короткий проміжок часу (на 1-2 секунди), пропонує дитині поглянути на картку з написаним словом, при цьому промовляючи написане слово. Як правило, поруч зі словом рекомендується поміщати відповідне зображення. Написи робляться великими рівними червоними літерами. Методика спирається на те, що дитина запамятовує слово цілком, а не навчається читання по складах, як пропонує стандартна методика навчання.

Недоліки методики Глена Домана.

Дана методика неодноразово піддавалася критиці з боку педагогів та батьків. По-перше, дитина при навчанні виконує пасивну роль просто дивиться на картки.

З іншого ж боку, час перегляду карток досить нетривалий, тому пасивність триває дуже недовго. По-друге, процес виготовлення карток дуже трудомісткий, вимагає великих витрат допоміжного матеріалу (картон, папір, фарби або заправка картриджів для принтера). В-третіх, спостерігається така тенденція, що дитина непогано запамятовує саме слово, написане на картці, але не «впізнає» таке ж слово, вказане в іншому місці.

Ранній розвиток дитини за системою Марії Монтессорі

Методика Марії Монтессорі була розроблена для дітей віком від трьох років, тим не менше її послідовники рекомендують застосовувати цю методику трохи раніше: коли дитині виповниться 2-2,5 року. Головний принцип цієї методики раннього розвитку полягає в тому, що дитині надається можливість повної свободи вибору. Дитина самостійно вибирає чим, як і як довго йому займатися.

Дитину не слід змушувати вивчати, його потрібно зацікавити. Методика Монтессорі представлена цілим комплексом занять з численних вправ. Багато з вправ вимагають підготовки різних матеріалів, наприклад, різних дощечок, фігур, рамок і вкладишів.

Навчання читанню за допомогою кубиків Зайцева

Завдяки кубиках Зайцева багато дітей починають досить рано читати: у три і навіть у два рочки. Набір представлений з 52 кубиків, на межі яких нанесені склади. Граючи з кубиками, дитина складає різні слова. Ці ж кубики розрізняються за обсягом, кольору, ваги, вібрації і звучанням наповнювача. На додаток до кубиків пропонуються плакати з намальованими складами для читання і зіставлення. Багато кубики, наявні в продажі, потрібно заздалегідь зібрати: склеїти, закріпити і наповнити наповнювачем. Навчання дитини читанню за допомогою кубиків Зайцева вимагає посидючості з боку батьків.

Якщо ви готові регулярно займатися зі своїм малюком, то ця методика для вас, якщо ж ні то краще віддати дитину в спеціальний розвиваючий центр, навчальний читання по кубиках Зайцева.

Ігри для раннього розвитку дітей за системою Нікітіних

Сімя Нікітіних, Олена Андріївна і Борис Павлович, - по суті, класики вітчизняної педагогіки та виховання. Вони на прикладі власної багатодітній сімї в далекі радянські часи продемонстрували яскравий приклад виховання самостійної і гармонійно розвиненої особистості.

На думку сімї Нікітіних батьки часто допускають дві крайності: або це надмірна заорганизованность, коли батьки всіляко намагаються зайняти та розважити дитину, тим самим не даючи йому можливості для самостійної діяльності

Свежие записи: