Дошкільна освіта

Деякі діти відвідують дитячий садок, перед тим як піти в школу. Існує переконання, що відвідування цієї установи готує дитину до школи. Завдяки відвідування дитячого садка дитина набуває досвід відлучення від батьків на цілий день або на половину дня.

Він вчиться діяти в групі з іншими дітьми і починає розуміти, яким чином повинен здійснювати деякі фізіологічні потреби, наприклад як знайти туалет. Пятирічні діти зазвичай дуже хочуть вчитися. У цьому віці вони володіють творчими здібностями, інтелектуальними і пізнавальними навичками, фізичною силою, тонкими руховими навичками, знанням мови і товариськістю (социабельностью), необхідними для отримання повноцінної освіти.

Перехід до школи

Прийшовши в школу, діти знайомляться з предметами навчального плану. У той же самий час, вони повинні засвоювати нову інформацію, розвивати наполегливість, долати несміливість і страхи, повязані зі школою або з відривом від матері. Шкільний день, звичайно ж, складається не тільки з занять з читання та письма. Важливу роль відіграють відповіді на запитання вчителя, різні ігри, очікування відправлення природних фізичних потреб. Необхідно бути частиною колективу, нести відповідальність за свої власні речі, дотримувати правила і порядок. Важливо розвиток уміння слухати і концентруватися. Все це приклади засвоєного поведінки. Найкращою базою для будь-якої дитини, який хоче отримати користь від навчання, бути щасливим і вчитися із задоволенням, є стабільність і щастя, яке він відчуває в домашній обстановці. Було доведено, що саме ці умови є найбільш важливими для нормального розвитку дитини.

Інші чинники

Дитина отримує освіту безліччю різних способів.

В основному шляхом навчання в школі, але також від своїх батьків, братів і сестер в домашній обстановці. Додаткова освіта відбувається, коли дитина ставить все більш складні питання, а також через друзів і родичів в його соціальному оточенні, через літературу та телебачення. Телевізійні програми можуть приносити велику користь у навчанні дитини, тому їх значення не варто недооцінювати. Однак читання і творчі ігри сприяють більш широкому розвитку дитини. Такі види діяльності можуть повністю придушуватися телебаченням, яке є виключно пасивним способом отримання інформації. Досягнувши шкільного віку, дитина здатна почати вивчати подібність і розходження між предметами, причини і наслідки подій. Здібності дітей неухильно розвиваються, і це слід заохочувати, розмірковуючи з ними про який-небудь предмет і знаходячи ознаки, що відрізняють його від інших.

Логічне мислення

Діти не схильні приймати на віру все, що їм кажуть. Вони прагнуть самостійно знайти пояснення тому, що було сказано батьками, прочитане або побачене по телевізору. Діти в цьому віці здатні логічно міркувати, задаючи собі питання і відповідаючи на них.

Наприклад: «Мені потрібно надіти пальто? На вулиці холодно? Так, холодно, тому я повинен надіти пальто». Звичайно, у дітей молодшого шкільного віку ще недостатньо розвинені наполегливість, точність і докладність, але саме для розвитку цих якостей і призначене початкова шкільна освіта. Абсолютно ясно, що дитина не володіє такою кількістю фактів і інформації, як дорослий, але спосіб мислення дітей значно відрізняється від дорослого. Отже, і навчаються вони по-іншому. Процес навчання дітей поетапний. Кожен з цих етапів супроводжується відмінним від інших режимом навчання, тому інформацію слід повторювати і закріплювати на наступних етапах, що дозволить дитині в достатній мірі її засвоїти. По мірі дорослішання дитини предмети вивчаються на більш глибокому і детальному рівні. З практичної точки зору навчання дітей більш ефективно в невеликих групах. Дівчата мають більш високу успішність з математики і природничих предметів в одностатевих класах, ніж у змішаних. Самоповага і впевненість у собі є невідємною частиною ефективності навчання і дозволяють отримати більшу користь з різних форм освіти. Важливу роль в цьому відіграє домашня обстановка.

Навчання в школі сприяє розвитку допитливості, яка проявляється і вдома. Дітям в цьому віці властиво природне цікавість до навколишнього світу, для них це період швидкого засвоєння інформації. Мозок шести-семирічної дитини здатний вбирати велику кількість знань. Навчання в школі полягає не лише у придбанні конкретних навичок, таких як вміння читати і писати, але також в більш широкому соціальному розвитку.

Дитина починає усвідомлювати, що він є частиною великого колективу, що складається з дітей різного віку, а також впливових дорослих - не тільки батьків і родичів.

Усвідомлення часу

Дитина починає розуміти «циклічність» подій, які з ним відбуваються. Цьому сприяє розпорядок шкільного дня, що складається з уроків, змін, обіду і дороги додому, які відбуваються кожен день в один і той же час. Усвідомлення часу зміцнюється також щотижневим повторенням розкладу, завдяки чому одні і ті ж види діяльності відбуваються завжди в одні і ті ж години, в один і той же день тижня. Це сприяє розумінню сенсу днів тижня і календаря в цілому.

Свежие записи: