Половина людей здаються на шляху до своєї мети, тому що їм ніхто не сказав: «Я вірю в тебе, у тебе все вийде!»

Багато батьків, у яких є діти шкільного і дошкільного віку, стикаються з проблемою відсутності мотивації до навчання у дитини. Як же сформувати у школяра бажання вчитися? Як зробити так, щоб у нього не пропадав внутрішній стимул пізнавати нове, незалежно від того, скільки зусиль треба буде для цього докласти? Як сформувати мотивацію до навчання у школяра, який вважає, що вчитися в школі нудно? У цій статті ми постараємося розібратися, що таке мотивація, чому відбувається її зниження і втрата у школярів, як формується і працює мотивація до навчання, і що ви можете зробити, щоб дитина почала відчувати задоволення від процесу навчання і підвищив успішність у школі.



Одна з основних проблем сучасної педагогіки, відсутність бажання і інтересу дітей вчитися, здобувати знання. У одних дітей мотивація у до навчального процесу зникає, не встигнувши зявитися, в інших з різних причин втрачається з часом. Чому це відбувається, хто винен і в чому причини давайте розберемося разом. В інтернеті, так і книжкових магазинах є велика різноманітність на цю тему, та й у кожного з батьків є своя думка з цього приводу. Однак питання залишається актуальним і донині в багатьох сімях. Деякі батьки пропонують ставити в приклад сьогоднішніх успішних людей, олігархів, лякають роботою двірником і вантажником, а хтось упевнений, що інтерес дитини до навчання залежить від вчителів і психологів, тим самим перекладаючи з себе відповідальність на плечі школи. Інші ж пропонують радикальні способи вирішення цього питання: карати за погані оцінки, позбавляти компютера, планшетів, телефону, прогулянок, спілкування з друзями і смакоти за кожну оцінку нижче 4, серед таких батьків трапляються і ті, хто вдається до старих перевірених методів, як ремінь і качалка.

Виправданість таких методів формування мотивації до навчання у школяра ми зараз розбирати не будемо. Думок багато, і як говориться кожен має право на думку. Але мета даної статті запропонувати всім батькам поглянути на питання мотивації до навчання у школяра з інших сторін.

Мотивація з погляду науки.

Для початку розберемо витоки походження терміна «мотивація». Походить це слово від англійського «movere» - «рухати». Іншими словами, мотивація-це те, що рухає людиною, що спонукає його із завидною завзятістю і наполегливістю виконувати те чи інше завдання і йти до поставленої мети. Мотивована людина легко досягає інтелектуальних, спортивних та творчих успіхів.

Мотивація до навчання запрограмована в нас від природи: отримане знання або оволодіння новим умінням винагороджується виплеском гормонів щастя. Навчання можна навіть перетворити в одержимість, тому дуже важлива правильна дозування стимуляції. Якщо дитина не знає точно, чи зможе він зробити завдання, і, тим не менш, справляється з роботою, ступінь відчуття успіху найвища. І, звичайно ж, мотивація до навчання у школяра стає дуже сильною. А ось якщо очікуваного винагороди або похвали не слід або предявляються завищені вимоги, система винагороди лопається.

Те ж саме відбувається, якщо успіх стає чимось само собою зрозумілим. І в цьому випадку сформувати у школяра бажання вчитися буде практично неможливо.

Напевно, ви помічали це явище у своєї дитини: перший раз, зумівши правильно розкласти картинки, кубики або конструктор він був дуже гордий собою, а на четвертий - пятий раз, залишався абсолютно спокійний. Це і є мотивація до навчання з наукової точки зору.

І зароджується вона зовсім не в школі, а набагато раніше - ще в дитячому віці в домашніх умовах. Саме батьки розвивають в дитині бажання осягати нове і формують у нього бажання вчитися. Багато хто з нас при вихованні дітей вибирають різні способи посилення мотивації до пізнання. У кожного з цих методів залежно від стилю виховання різні результати, в кожному з них є позитивні і негативні сторони але, найголовніше, це стимулює нас батьків до самовдосконалення протягом усього життя.

Психологічний аспект, який відкриває завісу таємничості у питаннях побудови мотиваційної лінії у дітей. Підсумком формування мотивації до навчання є шкільна успішність. Але для багатьох школярів та їх батьків час, відведений для виконання домашніх завдань, стає щоденним випробуванням терпіння. Батькам доводиться багато разів закликати дитину сісти за уроки. Замість того щоб робити уроки, учень дивиться у вікно, малює маленьких чоловічків в зошиті або гризе олівець, або його неможливо відірвати від телевізора або компютера. Батьки втрачають терпіння, і слово за слово розгорається скандал. Дитина не отримує задоволення від навчання, перебуваючи під постійним тиском дорослих і, як наслідок, повністю втрачає інтерес та бажання вчитися. Батькам все складніше знаходити аргументи для посилення мотивації до навчання, адже в розумінні дитини затверджується впевненість: школа - це каторга. Подібне відбувається з багатьма дітьми, і справа тут не в недоліку здібностей

Шкільні успіхи і невдачі це не показник виключно розумового розвитку і здібностей школяра. Шкільна успішність, скоріше, це сума умінь, навичок, знань і бажання вчитися. Дитині, не зацікавленій у навчанні, дуже складно отримати знання та зуміти їх застосувати на практиці. Відсутність мотивації до навчання часто веде до стійкої неуспішності та інтелектуальної пасивності. Неуспішність, в свою чергу, веде до відхилень у поведінці.

Щороку у більшості учнів прагнення до досягнень у навчанні та мотивація до навчання знижується. Причому якщо раніше в таку категорію дітей потрапляли, в основному, підлітки у звязку з перехідним періодом то тепер неухильно знижується мотивація до навчання навіть у малюків в початковій школі.

З чого все починається?

Помилка батьків №1.

Батько вважає, що дитина готова до навчання в школі, тому, що він багато знає для свого віку. Але інтелектуальна готовність це не синонім психологічної готовності, що визначається рівнем розвитку довільної поведінки, тобто умінням дитини підкорятися певним правилам і робити не те, що йому хочеться в даний момент, а те, що необхідно робити. Тут важливо розвивати у дитини вміння долати себе: привчати дитину робити не тільки те, що йому подобається, а й те, що не подобається, але необхідно. І це завдання ще дошкільного віку.

Помилка батьків №2.

Дитину рано віддають до школи. Не можна скидати з рахунків біологічне дозрівання (кістковий і зубної біологічний вік). Біологічно недорозвиненого дитини краще в школу не віддавати, оскільки у нього не сформована рука. Перевірити сформована рука можна наступним чином: попросити дитину ставити крапки в клітинки. У нормі дитина проставляє 70 точок за 1 хвилину. Якщо результат нижче, то цілком можливо, що рука ще не окостенела. Що стосується зубів, до моменту надходження дитини до школи у нього повинні змінитися 4 передніх зуба: 2 внизу і 2 вгорі. Таким чином, біологічна неготовність дитини до школи веде, як правило, до важкої шкільної адаптації (дитина швидко втомлюється і не справляється), а це ймовірність того, що дитина починає тихо ненавидіти школу.

Помилка батьків №3.

Діти не відвідують дитячий садок.

Відсутність контакту з однолітками веде до відсутності довільного поведінки, коли дитина змушений, щоб грати з іншими, дотримуватися правил, навіть, якщо йому не дуже хочеться, рахуватися з чужою думкою і бажанням, жити в колективі.

Помилка батьків №4.

Неблагополуччя в сімї: дитина, що звикла до високого негативного емоційного напруження під час переживань з приводу своєї сімї, як правило, вже просто не реагує на проблеми з приводу навчання і відміток у нього просто не вистачає на це енергії.

Помилка батьків №5.

Відсутність чіткої організації життя дитини, недотримання режиму дня, бездоглядність в побуті діти, які організовані крім школи, тобто відвідують якісь цікаві для них заняття, як правило, незважаючи на навантаження, більш мотивовані на навчання.

Помилка батьків №6.

Порушення єдності вимог до дитини з боку батьків (завжди є лазівка для дитини щось зробити не так, як треба, «зіштовхнути батьків лобами», поскаржитися бабусі і дідуся на батьків)

Помилка батьків №7.

Неправильні методи виховання: придушення особистості, погрози, фізичні покарання або, навпаки, заласкивания, надмірна опіка.

Помилка батьків №8.

Завищені вимоги без урахування обєктивних можливостей дитини

Свежие записи: