Природа травми неодноразово ставала центром досліджень психологів і психіатрів:

  • Пєр Жане в результаті досліджень клініки гіпнотерапії встановив що джерелом неврозу є це внутрішньопсихічний конфлікт.
  • Фрейд виявив за істеричними симптомами афекти страху і тривоги, що відносяться до ізольованого спогадам.

    У центрі афекту було травматичну ядро, яке знижувало ступінь стійкості психіки і постійно реконструювало травматичний досвід.

  • Юнг розглядав несвідомий зміст травми і говорив не тільки про реальний травмуючому досвід, але і про архетипній складовою комплексу, тобто про деяку архетипній моделі «жахливої матері» або «жорстокого батька», яка проявляється у психіці.
  • Серед основних характеристик травми можна виділити:
  • Постійне відтворення. Поняття опору як навязливого повторення деструктивних патернів ввів Фройд. Травма постійно відтворює сама себе як одна і та ж драма при мінливих декораціях.
  • Архетипний характер. Юнг виділяв архетипічне ядро комплексу (набору травматичних переживань), що додає йому якийсь універсальний, базовий характер, властивий всім людям. Кожен переживає індивідуальну особисту травму, проте на глибокому колективному рівні переживання людей в схожій архетипній ситуації в чомусь схожі і розвиваються за такою схемою.
  • Розщеплення психіки. При травмі відбувається розщеплення структури особистості і порушення звязку між афектом і мисленням: почуття не відповідають думкам і навпаки.
  • Сучасна концепція травми Калдшеда Значний прорив у сучасному розумінні травми в аналітичній психології був зроблений Дональдом Калдшедом, автором книг «Травма і душа» і «Внутрішній світ травми».Він писав про те, що ранні дитячі травми формуються при умовах розвиненого его і відсутності зрілих захистів. У звязку з цим особистість використовує примітивні захисту, такі як розщеплення, проективну ідентифікацію, ідеалізацію і знецінення, деперсоналізацію, дисоціацію, психічний заціпеніння.На його думку, під впливом травми психіка дитини розпадається на дві структури, що утворюють стійку пару протилежностей. Така освіта включає регрессирующую («дитяче») і прогресуючу («дорослу») частини. Одна застряє в певному дитячому періоді, інша передчасно адаптується і дорослішає, набуваючи форму помилкового «я».У клінічному матеріалі фантазій та сновидінь ці дві протилежності виявляються у формі образів «мучителя» (демон, відьма, відьмак, чудовисько) і «слабкої жертви» (дитина, жінка, тварина спляче, що ховається, обмежений у свободі тощо).

    Калдшед пояснює цей механізм природною системою самозбереження психіки жорстока частина не тільки обмежує слабку, але і оберігає її від немислимих важких переживань. Ця садистическая внутрішня фігура трактує нові життєві ситуації як загрозливі і блокує небезпеки повторного переживання травми.Калдшед зробив у звязку з цим два виведення:

  • Травмована психіка продовжує травмувати саму себе через внутрішнє переслідування садистичними жорстокими фігурами.
  • Травмовані люди постійно опиняються в ситуаціях, в яких вони піддаються повторної травматизації.
  • На підставі клінічного досвіду він встановив, що пацієнти навіть після успішного перебігу аналізу застрягали на якомусь «плато» навязливих повторень своїх ранніх поведінкових патернів.Вони немов чіплялися за дитячі переживання і не хотіли змінюватися, при цьому уникали вступу в реальні відносини і відчуття залежності від іншої людини.Така стагнація пояснювалася їм завдяки дії захистів Самості у формі внутрішньої демонічної фігури, що сприяє подальшій ізоляції пацієнта. Це істота поєднувало в собі риси захисника і переслідувача для слабкої регрессирующей частини особистості.Таким чином розрив між афектом і уявою, афектом, афектом і знанням являє собою природний психічний механізм самозбереження, який допомагає в дитинстві, але при цьому порушує нормальний розвиток.

    Таким чином, цілями терапії дитячої травми є досягнення єдності між тілесним аспектом, а також афектом, образом, думкою, відчуттям і когнітивної складової. Дисоціація повязана з внутрішньою агресією і атакою однієї частини психіки на іншу. Відновлення балансу природним чином реалізується в пластичної дитячій психіці при відсутності сильної травматизації. У зрілому віці повна інтеграція переживань не завжди є можливою, однак значні поліпшення представляються цілком реальним результатом.

    Свежие записи: