Насамперед, варто сказати про те, що якщо до 2-3 років більшість дій крихти були неусвідомленими, то досягаючи цього віку, малюки вчаться діяти свідомо, довільно. А довільність – це першооснова будь-якого морального вчинку. Крім того, до цього віку в дитини починають формуватися перші уявлення про те, що добре, а що погано. Яким чином це відбувається? Оскільки малюк весь час взаємодіє з різними людьми, у процесі спілкування, на прикладах простих життєвих ситуацій він і дізнається про те, що для нього характеризується поняттями «добро» і «зло». Допомагають у цьому і казки, мультфільми, кіно.

Крім того, малюк весь час активно спостерігає за поведінкою оточуючих його дорослих.

Їх взаємовідносини один з одним і ставлення до дитини є яскравим прикладом «соціального навчання», завдяки якому у малюка формуються перші стереотипи моральної поведінки.

Але знати моральні норми та спостерігати за їх дотриманням з боку – це одне, а от домогтися їх дотримання від малюка 3-4 років – це зовсім інше. Найбільш поширеним методом, який використовують батьки, є зовнішній контроль. Шляхом покарань і заохочень дитині намагаються показати, що робити можна, а як не можна. У цьому віці для дітей, як ні для кого іншого, важливо схвалення і любов дорослих, яку він прагне заслужити будь-яким доступним способом.

Так, цей підхід дієвий, але тільки в ранньому віці, коли дорослий може здійснювати постійний контроль над діяльністю дитини, і його авторитет недоторканним. Як тільки дитина подорослішає і батьківський контроль ослабне, у дитини може і не виявитися внутрішньої мотивації для того, щоб здійснювати моральні вчинки.

Як же виховати ці мотиви, які не будуть залежати від батьківського контролю і були б власними спонуканнями малюка вести себе правильно, проявляти співчуття, співчуття, чесність і боротися за справедливість не тільки для себе?

Більш дієвим методом є опрацювання в ігровій формі неоднозначних ситуацій, в яких дитині пропонується спочатку виявити певні моральні якості, а потім контролювати їх прояв у когось іншого в цій же ситуації.

Малюкові зовсім просто поступати правильно, коли поруч є той, хто буде його контролювати, але як тільки контроль зникає, мотивація зникає.

Опинившись же у ролі контролера і памятаючи про те, як самі надійшли, крихти виявляються дуже здивовані і горді тим довірою, яку їм надають і прагнуть у що б то не стало його виправдати. Це призводить до формування у дітей позитивного морального сприйняття, яке зможе стати внутрішнім мотивом, контролюючою його поведінку.

Крім того, батькам варто памятати про те, що великий позитивний ефект на дитину надають ситуації, в яких замість покарання за проступок слід аргументоване його прощення. Звичайно, це не стосується всього підряд, але на кількох прикладах можна показати малюкові, що за помилкою не завжди слід жорстке покарання. Це може спонукати його самого прагнути до того, щоб помилок було якомога менше. Ну і, звичайно, не слід забувати про те, що виховати по-справжньому морального дитини під силу лише таким же батькам допомогою тісного емоційного та позитивного спілкування, яке кожен день формує у дитини довіру до світу, позитивне ставлення до себе та оточуючих і бажання зберегти свій позитивний образ в очах людей. Це і є мотиви справжньої моральності. Автор: Анна

  • 05:02, 19 жовтня 2012
  • 6588
  • Коментувати

    Свежие записи: