Практично всі ми періодично відчуваємо страх, він є нормальним почуттям, яке так чи інакше супроводжує людину на всьому її життєвому шляху. Справжні сильні страждання і обмеження виникають тоді, коли страх стає паралізуючим і підпорядковує собі людину. Які причини сильного страху і нездатності справлятися з ним? Розглянемо більш детально з точки зору теорії Біона.Існують різні погляди на розуміння страху.Біон визначав страх як «емоційне передчуття», що вказує на його звязок з емоційним досвідом, який характеризується як небезпека і який супроводжується невідомістю.

Уявлення Фрейда про страхи змінювалися з часом.Спочатку він вважав страхи результатом накопичення нереалізованої сексуальної енергії. Відповідно до рішення проблеми полягало в отриманні необхідної сексуальної розрядки в зняття блокувань Згідно іншої теорії, страхи формувалися в результаті репресії (придушення) соціально і морально неприйнятних сексуальних імпульсів. Передбачалося, що з часом по мірі розвитку особистості і її зростання в терапії вона навчається сублімувати (реалізовувати) заборонні потягу в рамках соціально схвалюваної діяльності.У пізньому періоді своєї творчості Фрейд розділив страх на:

  • примітивний, первинний, який відноситься до досвіду повного знищення.
  • сигнальний, який повязаний з очікуваною інстинктивної напруженістю Его. Він представляє собою попередження про те, що щось жахливо скоро станеться.
  • Страх і первинні обєктні відносиниСтрах можна розглядати у фокусі відносин з першими фігурами прихильності. Здатність справлятися з наростаючим болем і страхом залежить від наявності в оточенні дитини емоційно сприйнятливого людини, який через контакт з дитиною допомагає йому отримати сенс емоційного досвіду.Згідно теорії Біона, здатність дитини до роздумів, його допитливість, уміння концентрувати увагу залежить від того, чи цікавилися ним, чи виявляли емоційне увагу, тобто від наявності обєкта-контролера (в термінології Біона).Дитина, або «контрольований», проектує свій неперероблені матеріал на контролера, в результаті чого повязує свій досвід з досвідом. Мати, що намагається зрозуміти дитину і осмислити його переживання, у тому числі несвідомо, таким чином допомагаючи дитині відчувати задоволення, реалізовуючи його потреби, що виражаються невербально. В результаті розвивається власне мислення дитини і відбувається переробка його досвіду.При неможливості вилучення сенсу з досвіду, коли сигнали дитини не зустрічають сприйняття, це сприймається ним як ворожість. У спробах позбутися негативних переживань, дитина перестає проектувати свої страхи та акумулює їх усередині себе.

    Його навички регуляції емоцій не розвиваються, а ототожнюються з дефективним контролером.В ситуації страху Біон бачить три варіанти реагування:

  • Перетворення розумової болю, яка призводить до розуміння і адаптивним дії по зміні світу або по пристосуванню до нього, у результаті чого особистість зміцнюється.
  • Спроба впоратися з болем через підміну ситуації, наприклад, через ідеалізацію чи згущення фарб, коли дійсність спотворюється вгоняется в бажані для субєкта рамки.
  • Прагнення ухилитися від болю через знищення контакту з реальністю або ігнорування всієї інформації.
  • У ситуації відсутності обєкта, здатного регулювати емоційний стан дитини, може розвинутися специфічний тип страху страх розлуки. Він може відчуватися не тільки дитиною, але і дорослим, однак її коріння сягають у раніше дитяче розвиток, коли немовля випробовував проблеми з постійністю доглядає обєкта.Страх життя і зростання, безіменний жах Деякі діти не усвідомлюють, що зростання повязане не тільки з придбанням нових властивостей, але і з збільшенням здатності відчувати відповідальність за свої вчинки.Навчання і зростання повязані зі страхами і з розчаруванням з приводу незнання чого-небудь.

    Здатність до навчання безпосередньо залежить від здатності переносити фрустрації, повязані з процесом пізнання.Біон описував дитячі стану жаху перед смертю і розпадом, при яких дитина проектує цей вид страху на свою матір або іншого контролера.Якщо мати психічно врівноважена, то вона приймає на себе цей страх, контейнирует («вміщує») і повертає немовляті в прийнятній для нього формі.Якщо ж вона не в силах це зробити, то немовля відчуває безіменний жах (за Биону), який, на його думку, навіть гірше, ніж страх смерті, оскільки не має назви.Важко порушені пацієнти можуть відчувати роками такий жах, не розуміючи, що насправді вони відчувають страх смерті.Таким чином, здатність індивіда до регулювання свого емоційного стану є вирішальною для його розвитку. Така здатність набувається при наявності близьких відносин з фігурою прихильності (частіше з мамою), у комплексі стосунків зі значущими іншими.

    З їх допомогою дитина навчається тому, як контролювати свій емоційний стан, що допомагає йому згодом справлятися зі страхами.

    Свежие записи: