Розвиток довільної уваги у дошкільників

Розвиток дитячого уваги – эторазвитие організованості дитини, що починається в ранньому віці при первомсоциальном контакті з оточуючими його людьми. Пристосовуючись до даної середовищі, ребенокформирует і розвиває соціальну поведінку особистості. Протягом перших месяцевжизни присутній тільки мимовільне увагу, оскільки воно являетсяврожденным.

Діти реагують лише на зовнішні впливові фактори. Реакція відбувається,коли різко змінюються подразників (зміна температури, раптовий громкийзвук і т. д.)

У віці пяти-семи місяців дитина вже розглядає будь-либопредмет протягом досить тривалого проміжку часу і вивчає його на дотик. Особливо це стосується до яскравих предметів.

На першому–другому році життя у дитини виникає орієнтовно-исследовательскаядеятельность, що в майбутньому служить для неї засобом розвитку произвольноговнимания.

Люди,що входять в оточення маленького чоловічка, самі спрямовують його увагу ируководят їм за допомогою певних стимулів. Таким способом дорослі наделяютребенка тими інструментами, які згодом допомагають йому опановувати своимвниманием, що починає відбуватися в період освоєння мови. Малюк спочатку управляетвниманием інших людей, а потім і своїх теж.

У віці чотирьох з половиною-пять років діти направляютсвое увагу під впливом установоквзрослых. Проявляти увагу під впливом самоинструкции вони починають вже в пять-шість років.

У дошкільнят увагу досить нестійким. Воно носить скорееэмоциональный характер, оскільки діти ще погано володіють своїми почуттями. Сучасним шляхом вольових зусиль і вправ дитина самостійно управляетсвоим увагою.

Гра, выступаяв ролі основного виду діяльності, займає головне місце в розвитку вниманияу дошкільнят. Ігрові заняття розвивають інтенсивність уваги, його сконцентрованість і стійкість.Дослідження психологів показали, що час гри у шестирічної дитини намногопродолжительнее, ніж у трирічного. Воно може досягати години, а в некоторыхслучаях навіть більше.

Произвольноевнимание у дітей формується шляхом привчання їх до нових видів діяльності. Устойчивостьвнимания починає збільшуватися після трирічного віку і до шести років характеризуетсяотносительно високим рівнем. Це один з головних показників готовності кучебе».



Розвиток довільної уваги у школярів

У шкільному віці відмінність між довільним инепроизвольным дитячим увагою стає все більш відчутним. Свій розвиток произвольноевнимание отримує в процесі виховання і навчання. Велике значення имеетформирование інтересів дитини і привчання його до систематизації праці. Особаяроль відведена школі, де дитина формує посидючість, способностьконтролировать поведінка, привчається до дисципліни.

Произвольноевнимание у школярів проходить через кілька стадій.

Перших класах у дітей переважає в більшій мірі ще все-таки непроизвольноевнимание. Вони не вміють повністю контролювати свою поведінку.

До старшим ж классампроизвольное увагу досягає высокогоуровня. Діти вже тривалий час займаються певною діяльністю, контролируютсвое поведінку. Крім того, у звязку з розширенням кола інтересів і привчанням ксистематическому праці, дитяче довільна увага продовжує активно розвиватися.Обєм, концентрація і стійкість уваги збільшується тоді, коли увеличиваетсятемп зростання розумового розвитку дітей (до 10-12 років).

Періоди в освіті довільного уваги

В освіті произвольноговнимания виділяють 3 періоди:

  • Вплив вихователя имеетраспространение тільки на найпростіші почуття дитини, до яких можна віднести: врожденнуюлюбознательность, почуття страху, егоїстичні прагнення і пр.
  • Увагу поддерживаютчувства вторинного освіти: самолюбство, почуття обовязку, змагання тощо
  • Увагу поддерживаетсяпривычкой. Людина, яка воспитаниюне піддається, ніколи не доросте до третього періоду. Довільна увага утаких людей – явище рідкісне і переривисте.

    Стати звичним воно не може.

  • Що сприяє розвитку уваги

    Розвитку произвольногодетского уваги сприяють:

  • ясна постановка завдань і створення чіткого уявлення орезультате, до якого варто прагнути

    Свежие записи: